特殊教育，是一個國家或地區(qū)社會文明的重要標(biāo)志，也是精神文明建設(shè)的重要窗口。特殊教育不僅是我國國民教育的重要組成部分，也是重要的社會公益事業(yè)。堅持特殊教育普惠發(fā)展，對于保障殘疾人平等參與社會的權(quán)利、增加殘疾人家庭福祉和促進社會公平正義具有十分重要的意義。
特殊教育，是一個生命潤澤另一個生命、一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程。每一位特殊教育工作者的背后是一串串動人的特教故事。為弘揚“愛生如子、愛崗敬業(yè)、無私奉獻、創(chuàng)新發(fā)展”的淄博特教精神，展示我校優(yōu)秀教師風(fēng)采，我們將陸續(xù)推出優(yōu)秀特教教師事跡篇，以致敬每一位為事業(yè)而奮斗的特教人！
用心托起特殊孩子美麗人生
——淄博市特殊教育中心優(yōu)秀教師張玉玲事跡
習(xí)近平總書記強調(diào)，做好老師，就要執(zhí)著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守，就要有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心。張玉玲老師投身特殊教育一線35年，堅守初心、默默奉獻、不求索取，書寫了教書育人、立德樹人的動人篇章。
用心、耐心、恒心，做知識真理的傳播者
從教孩子們“a、o、e”到孩子們會叫“媽媽、爸爸、老師”，從教孩子們認(rèn)識“一、二、三”到孩子會誦讀古詩、會讀《春》《從百草園到三味書屋》，從教孩子們寫一句話到孩子們會寫一段話，這看似簡單的事情，對老師和特殊兒童都是難題與挑戰(zhàn)。比如，在教授聾生拼音“i”時，有的學(xué)生接受知識比較困難，張玉玲老師一遍一遍重復(fù)發(fā)音，讓學(xué)生觀察舌位和口型，感受發(fā)音時聲帶的震動，經(jīng)常會不知不覺嗓子啞了，只得隨時攜帶含化片，保證后續(xù)的授課。她教會了許多孩子說出“媽媽”，讓許多個家庭增添了溫暖。
2020年，張玉玲老師承擔(dān)起聽障部第一個康復(fù)實驗班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。班里大部分孩子除聽障外，還患有自閉、腦癱、弱智等多重殘疾，她與同事張其蘭老師互相輔課，除了備課研討，基本全天都在教室里。為了保證教學(xué)效果，她經(jīng)常買水果零食充當(dāng)“教具”，有的同學(xué)用櫻桃、藍莓學(xué)會了20以內(nèi)的數(shù)字，有的同學(xué)用桔子學(xué)會了1＋1＝2，2＋2＝4。她還經(jīng)常帶學(xué)生到校園里利用花、樹葉等景物學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。為了教好學(xué)生，她定期到培智部、康復(fù)部學(xué)習(xí)聽課，完善改進教學(xué)方法。張玉玲老師對教學(xué)工作傾注了大量的心血和汗水，對每一位學(xué)生都認(rèn)真對待、嚴(yán)格要求，在學(xué)生的作業(yè)本、練習(xí)本中發(fā)現(xiàn)的錯誤，都會一絲不茍的教學(xué)生改正。
張玉玲老師重視學(xué)生心理健康，工作35年來，她教過許多中高年級的學(xué)生，在那個年齡段，學(xué)生往往心理活動活躍，挫折、困擾易導(dǎo)致情緒波動。2018年春天的課堂上，她突然發(fā)現(xiàn)，班里徐同學(xué)側(cè)坐在座位上一動不動，眼睛也不眨，喊也不動、推也不動，就像雕像一樣。張玉玲老師非常擔(dān)憂，直到確認(rèn)孩子身體無恙才沉下了心。之后，她持續(xù)留意徐同學(xué)的舉動，發(fā)現(xiàn)徐同學(xué)不僅會變成“雕像”，有時還有大哭、跪著的表現(xiàn)。張玉玲老師先是嘗試與她溝通，沒有效果，后來又與周圍同學(xué)交流，終于發(fā)現(xiàn)她變“雕像”的原因是小康同學(xué)說她的日記本上字不好看。后來，經(jīng)過與徐同學(xué)家長溝通，才知道徐同學(xué)在家中也是極度任性，周圍人必須千依百順。在學(xué)校幾乎沒有同學(xué)敢和她做朋友。她特別喜歡小康，但小康打著手勢說，老師，我不敢和徐同學(xué)玩，怕惹著她。面對這樣的情形，張玉玲老師經(jīng)常利用課外活動的時間，到教室里看她，與她溝通談心，給予鼓勵、關(guān)懷。后來，又與團隊老師組織了家訪，指導(dǎo)家長在家中對她進行有益的引導(dǎo)。漸漸地，徐同學(xué)的性格發(fā)生了轉(zhuǎn)變，她開始體諒家人，甚至還會到自家的飯店里打工幫忙，同時，也收獲了和同學(xué)們的友誼?，F(xiàn)在，她已經(jīng)升入中專，在職教部愉快地學(xué)習(xí)，還經(jīng)常到辦公室看望老師。
熱心、關(guān)心、悉心，做美好生活的引路者
張玉玲老師長期擔(dān)任班主任，學(xué)生生活中的點點滴滴都是壓在她肩頭沉甸甸的責(zé)任。在管理好班級的常規(guī)工作外，她要經(jīng)常照顧學(xué)生生活。有的需要梳頭、整理衣服，有的需要喂飯、喂菜，早些年學(xué)校條件有限時，她還帶學(xué)生到家中洗澡。由于孩子們住校，帶突發(fā)疾病的學(xué)生去醫(yī)院看病也是常發(fā)生的事。有年深夜，學(xué)生意外從一米多高的臺子跌落造成腳骨骨折，她告訴了家人，家人背起學(xué)生去做檢查....
從2014年9月開始，張玉玲老師承擔(dān)起學(xué)生生活指導(dǎo)課和勞動技術(shù)課的教學(xué)，原本不擅長廚藝的她逐漸成為了“面點高手”“美食專家”，學(xué)生們也一個個學(xué)會了煎雞蛋、蒸饅頭、下面條，生活技能的提升增強了自我服務(wù)的意識，學(xué)生們不僅體驗到自立的快樂，也在心里埋下自強的種子。
道褒無名，大愛無形。張玉玲老師總說：“特殊教育是她永遠割舍不下的事業(yè)”，她兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，哪怕是工作時摔傷脊骨、醫(yī)囑臥床時，依然忍痛為學(xué)生上課。她貢獻大愛、無私奉獻，許多并不完美的人生因她變得完美。她真誠善良、謙遜溫和，成為許多年輕老師的心中榜樣和追趕目標(biāo)，這種精神值得我們每個人學(xué)習(xí)！