為營造積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，切實(shí)保護(hù)未成年人身心健康、防范學(xué)生網(wǎng)絡(luò)沉迷,淄博市特殊教育中心結(jié)合特教學(xué)生身心發(fā)展實(shí)際，近期組織開展了以“預(yù)防網(wǎng)絡(luò)沉迷 共享健康生活”為主題的系列宣傳教育活動(dòng)。
在學(xué)校創(chuàng)客教室里，教師正在為聽障學(xué)生講解“循跡機(jī)器人”的搭建要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。學(xué)生們聽得津津有味，特別認(rèn)真，每個(gè)人都迫不及待的想動(dòng)手嘗試一下。在學(xué)習(xí)過程中，教師適時(shí)引入“預(yù)防網(wǎng)絡(luò)沉迷”的相關(guān)知識(shí)，通過積極引導(dǎo)，而不是簡單的“說教”，自然而然的將學(xué)生的注意力和興趣點(diǎn)引導(dǎo)到學(xué)習(xí)和有益于身心健康的事情上。
近年來，因未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)引起的社會(huì)矛盾凸顯，引發(fā)社會(huì)普遍關(guān)注。作為特殊教育學(xué)校的學(xué)生，他們大都常年生活在學(xué)校，與社會(huì)接觸較少，網(wǎng)絡(luò)是他們了解這個(gè)世界的重要渠道。網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)也在一定程度上彌補(bǔ)了他們因身體缺陷造成的某些方面的缺失，所以他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)會(huì)更為依賴。長期以來，學(xué)校特別重視對(duì)學(xué)生“預(yù)防網(wǎng)絡(luò)沉迷”的宣傳教育和引導(dǎo)，并積極探索實(shí)踐適合特教學(xué)生身心成長的疏導(dǎo)模式。學(xué)校有針對(duì)性的開設(shè)了機(jī)器人、編程、3D打印、平面設(shè)計(jì)、影像制作、書法等特色課程和興趣小組，通過正向的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)，滿足學(xué)生的求知欲。
學(xué)校向全校學(xué)生發(fā)出：“要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；要誠實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友；要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空”的倡議。宣傳樹立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，推廣預(yù)防未成年人網(wǎng)絡(luò)沉迷的有效手段。積極呼吁積引導(dǎo)家庭、學(xué)校等社會(huì)各方面共管共治，為未成年人營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間，共同守護(hù)未成年人的健康成長，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。